惠水县多举措助力留守儿童全面发展健康成长

云黔南网讯    近年来,惠水县高度重视留守儿童的成长教育问题,实施建设和完善以全县校舍为关爱阵地,采取补助和学校自筹的形式,建设留守儿童之家、建立心理咨询室等,助力留守儿童全面发展、健康成长。

在惠水县断杉镇摆惹小学上六年级的杨浩,个子不高、身材偏瘦的他学习成绩在班里名列前茅,并担任副班长职务。为了挣钱养家,杨浩的父亲长期在贵阳务工,剩下杨浩和年满70岁的奶奶在家生活。

“ 我想父母的时候会用他们给我买的手机给他们打视频电话,大概一个星期打一次,因为我星期一到星期五都是住校,周末才回家。每次打完电话我的心情都非常的快乐。”杨浩说。

和杨浩同班的罗青青,父母长期在浙江务工,自己一个人住校,想父母的时候就通过打电话开视频。在学校老师的帮助教育下,从小内向的她现在有了自己的兴趣爱好、性格也变得开朗,成绩也一直是班上的前三名。

“我在学校里面很开心,能学到很多知识,还能交到很多的朋友,并且有了自己的兴趣爱好。我的兴趣爱好是画画、弹钢琴,有机会我想去父母打工的地方看一下他们工作的环境,去外面玩一下没有玩过的东西。”罗青青说。

据了解,摆惹小学就学的适龄儿童有618人,其中98%是布依族学生,父母长期外出务工的留守儿童就有93人,学校对这部分学生的管理教育更加细化。

“ 对于留守儿童关爱工作我们主要从两个方面来抓,第一个方面是摸清这部分孩子的家庭情况,现在是由谁来监护,家长在哪里务工;第二个是我们在学习上对这部分学生的辅导优先,在生活上对他们的帮助优先,对他们的思想引导上也是优先。”惠水县断杉镇摆惹小学校长杨胜明说介绍道。

近年来,惠水县教育局高度重视全县留守儿童工作,强化工作长效机制和部门工作职责,建立健全以幼儿园、完小以上学校为单位,成立关爱留守儿童工作领导小组,明确职责分工,加强对留守儿童工作的统一管理。

就读于惠水县民族中学高一班的王兴娜是家里的独生子女,父母常年在浙江务工,在学业和生活上更多的是来自学校老师和同学们的关心关爱,通过参加学校开展的社团活动,王兴娜性格开朗了,成绩也进步了。

“在学校,同学还有老师给了我很多温暖,不会让我感到孤单。参加电脑制作我也学到了很多关于电脑方面的知识,补充了我课外的知识,带给我很多快乐。”王兴娜说。

大部分留守儿童存在着亲子分离、监护不力等问题,除了少部分孩子能够形成自我调节管理意识,大部分的留守儿童存在亲情缺失和情感冷漠,以至于影响孩子的成长。对于学校来说,建立孩子与家长的沟通桥梁是孩子健康成长中的关键。

“作为班主任,我们还特别建立了一个家长群,用来与这些不在孩子身边的父母加强一个联系和沟通,有时候拍照片,还有一些视频给家长看,让他们更多地了解孩子们在学校的生活和学习情况。”惠水县民族中学高一班主任蒋维佳说。

“针对这些留守儿童我们学校在周末的时候会开展一些活动,对学生进行陪伴,尤其是在节假日、春节,学校还组织学校的老师到学生家去进行家访,并且带上一些慰问品,不但从经济上去关注学生的家庭情况,还要从心理上做好学生的后续辅导。”惠水县民族中学资助中心主任李榜开介绍。

据了解,惠水县有38000多名小学生,18000多名初中生,全县留守儿童流动性占比33%左右。近年来,县教育局严格落实县委县政府工作部署,要求全县学校教师要定期开展校外走访,重点对留守儿童和建档立卡户儿童开展帮扶工作,形成与校内关爱和校外关心相结合,为留守儿童的身心健康保驾护航,共同守护好祖国未来的花朵。

“我们教育局对留守儿童关爱这一块工作分为两大块,一个是校内关爱,一个是校外关爱,校内关爱首先是我们要求学校要成立留守儿童之家;第二块要求学校要建立台账,然后定期对留守儿童跟踪访谈,如果这些留守儿童在生活过程当中有什么困难,我们老师可以根据这些留守儿童的困难实际情况给予帮助。”县教育局教育科主任苏大敏说。

(来源:云黔南网)

责任编辑:杨嫒嫒

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